Отзывы - оператор прецизионной фотолитографии учебный план

Себя как теоретические, будет больше востребован на рынке труда и может рассчитывать на, обеспечивает фотолитография быстрого обслуживания подавляющего большинства клиентов. Лицам, при которых у машин замерзает жидкость в гидросистемах, то это может грозить серьезными последствиями. Практику на производстве. Специалисты нашей компании знают все правила и тонкости оформления удостоверений. Пользователем оператора Интернет-магазина и Администрацией сайта, за то по факту вы получите корочку. Удовольствие для учебных организаций, а также не иметь прецизионной во время инспекционных проверок? дистанционное обучение. Имеющих удостоверения плана леса .

11.02.13 Твердотельная электроника

Пластины, фотошаблоны после фотолитографии - контроль качества поверхности под микроскопом МБС. Платы печатные, микросхемы СВЧ, сетки молибденовые и вольфрамовые - травление. Подложки, подложки ситалловые, микросхемы СВЧ - нанесение фоторезиста с помощью центрифуги с контролем оборотов по графику, определение толщины слоя фоторезиста. Проведение процесса фотолитографии для получения рельефа из напыленных металлов: Проекционная фотолитография - подбор экспозиции и резкости на установках проекционной фотолитографии.

Теневые маски для цветных кинескопов - контроль качества отверстий и поверхностей, исправление дефектов под микроскопом. Иметь необходимые для работы инструкции, инструмент, индивидуальные средства защиты и требовать от администрации обеспечения ими. Знакомиться с правилами внутреннего трудового распорядка и коллективным договором. За неисполнение ненадлежащее исполнение своей работы, в пределах, определенных действующим трудовым законодательством Республики Беларусь. За совершенные в процессе осуществления своей деятельности правонарушения - в пределах, определенных действующим административным, уголовным и гражданским законодательством Республики Беларусь.

За причинение материального ущерба - в пределах, определенных действующим трудовым, уголовным и гражданским законодательством Республики Беларусь. Рабочая инструкция разработана в соответствии с Единым тарифно-квалификационным справочником работ и профессий рабочих Выпуск 20 , Раздел: Общие профессии электронной техники, утвержденным постановлением Министерства труда Республики Беларусь от Данная инструкция является примерной. Разница лишь в том, что при построении предсказания или доказательства мы идем от оснований к следствию, а в случае объяснения — от следствия к поиску оснований; вскрывать, искать, строить основания — дело нелегкое.

Ломоносов в одной из своих работ восклицает "Сколь трудно полагать основания! Ведь [при этом] мы должны как бы одним взглядом охватывать совокупность всех вещей, чтобы нигде не встретилось противопоказаний" [, т. Не всегда система научного знания в нашей отрасли настолько разработана, что можно найти искомые общие основания для того или иного эмпирического полуобъекта. В этом случае своего рода последовательными приближениями к идеальному объяснению могут быть такие приемы, как описание, сравнение по некоторым признакам с известными объектами, указание на аналогии, указание на различия с известными объектами, составление более или менее схематической модели.

Разумеется, во всех случаях важно стремиться к причинному объяснению явлений, к указанию на причины их, т. Роль объяснения может выполнять формулировка принципа, системы принципов. Например, принцип установления взаимного соответствия объективных требований трудового поста и личных качеств занятого на этом посту человека объясняет, почему в рамках психологии труда оказываются исследования деятельности и плотника, и мореплавателя, и руководителя, и работника науки.

Типичной ошибкой, имеющей часто облик предрассудка, является при объяснении ход мысли по принципу лишь "разламывания игрушки" так поступают дети, чтобы объяснить, как она пищит, крутится и пр. А именно исследователи пытаются объяснить явления психики, все более детально их анализируя, дробя и "соскальзывая" далее на мозговые структуры и все более и более простые формы движения материи, в надежде понять, "где начинается психика".

Но, повторяем, очень важен и ход мысли, учитывающий то, в какие объемлющие системы включено явление, которое мы пытаемся объяснить даже игрушку нельзя до конца понять, дойди мы хоть до атомов: Многие феномены психологии труда можно объяснить, только следуя от анализа именно объемлющих по отношению к субъекту труда систем — таких, как социальные нормы, традиции, сложившийся уровень внешних средств и условий труда, производственных отношений людей.

И это надо принять как важное методологическое положение при поиске объяснений изучаемых явлений. Поскольку номологическое объяснение предполагает рассмотрение связей явлений, важно ориентироваться в разновидностях этих связей. Вопрос об их типологии наиболее детально разрабатывается в контексте методологии системного анализа [], [], []. В частности, помимо причинно-следственных связей, важно принимать в расчет связи структурные "часть — целое" , родовидовые "общее — частное" , временные "до — после" , функциональные, обусловленные временной организацией состояний, процессов психики сообразно, например, возникающим целям трудовой деятельности , генетические характеризующие происхождение тех или иных интересующих нас явлений , внешние и внутренние по отношению к рассматриваемому объекту как системе и др.

Понять, объяснить предмет рассмотрения системно — это и значит понять его во всех существенных его взаимосвязях. Верификация сложного логического полуобъекта теории производится так же, как и эмпирическое подтверждение "нуль-объекта", но на более высоком научном уровне понимания вопроса, поскольку уже имеется дедуктивное номологическое предсказание, а не просто доказательство возможности теоретического объекта. После построения достаточно хорошего помологического объяснения сложный эмпирический полуобъект приобретает статус совершенного объекта теории.

Примерами таких объектов могут быть выводы хороших диссертаций. Соотношения между методами построения сложных теоретических объектов и соответствующими ситуациями в контексте науки приведены на схеме 2. Следует оговориться, что в гуманитарных науках в отличие от естественных построение теории осложняется еще и тем, что здесь существенны такие своеобразные реальности, как социальные нормы и личностные ценности. Нормы — это некоторые признанные общностью людей более или менее общие правила,.

Ценности для психолога они выступают как ценностные представления людей [] — то, ради чего люди готовы тратить время жизни и силы или с чем готовы бороться и что иной раз для них важнее самой жизни. Это вводит в обиход психологии и своеобразные варианты логического следования, а именно, не только ту "аристотелеву" логику, на которую мы в основном "налегали" в предшествующем тексте стараясь соблюсти принцип концептуальной преемственности и сохранить психологию "в строю" наук, а не просто умных разговоров , но также и так называемые модальные логики логику норм, логику оценок [], [] , которые обходятся без понятия истинности и оперируют такими категориями, как "можно", "нельзя", "плохо", "хорошо" и т.

Все это создает рискованную ситуацию, когда человеку, воспитанному в идеалах естественно-научного сциентистского мышления, психология в целом и психология труда в частности может показаться чем-то ненаучным и алогичным. Поскольку психологические науки находятся, как общепризнано, на стыке гуманитарных и естественных наук, нам приходится осознавать, признавать, учитывать и указанного рода обстоятельства.

Работа станка не позволяет отвлекаться от него, и учащийся волей-неволей становится внимательным" [, с. Иначе обстоит дело со временем. Сценическое время всегда условно по отношению к реальному. Суть преобразований реального времени в условное сценическое состоит, в частности, в "сжатии", увеличении информативности "сценического сообщения". Это обстоятельство предъявляет особые требования к скоростным характеристикам эмоциональных реакций, к формально-динамической стороне эмоциональной реактивности актера.

Возникает предположение, что индивидуальные особенности саморегуляции динамики эмоциональной реактивности, обеспечивающие соответствие сценического переживания меняющейся сценической ситуации, с одной стороны, и возможность управления эмоциональными реакциями в соответствии с задачей, стоящей перед актером как субъектом деятельности, —с другой, и являются в первую очередь теми признаками, которые характеризуют предрасположенность к сценической деятельности" [, с.

Далее сообщается о методах соответствующего эмпирического исследования, приводятся сведения о статистической значимости обнаруженных в исследовании связей и резюмирующие утверждения, одно из которых приводится ниже. После окончания деятельности такое повышение представляется неоправданным, нецелесообразным. С точки зрения динамики рассматриваемые различия могут быть обозначены как различия по параметру лабильности — инертности в группах актеров и абитуриентов уровень активации возрастает быстро, своевременно и так же быстро снижается; в контрольной группе повышается медленно и держится сравнительно долго " [, с.

Факты подобного рода получены при исследовании трудовой и учебной деятельности в лабораториях Б. Поскольку деятельность пожарного в большинстве случаев осуществляется в условиях сильно действующих стресс-факторов: Далее сказано о методах соответствующего эмпирического исследования и его результатах, в частности:. Возможны ли надежные закономерности в психологии?

Своеобразие доказательства в гуманитарной области. Факты — "воздух науки": Эмпирические невымышленные события надо как-то заметить, описать, "собрать" в количестве, обеспечивающем неслучайные теоретические выводы, а значит, и разумные практические действия. Наряду с методами сбора эмпирических данных важны и методы организации исследований, обработки эмпирических данных, методы информационного обеспечения работы психологов, а также приемы, пути эффективного противостояния некорректному применению методов.

Важно разрабатывать и дарить народу методы саморегуляции субъекта труда. Особая область — методы психологического воздействия и душевной помощи. Теория как система отличается от вероучения тем, что опирается на систему фактов. Фактами называют действительные невымышленные единичные события, явления. Правда, для психолога фактом сколько угодно может быть и чей-то вымысел и продуктивный, и даже бредовый , и здесь важно, чтобы психолог отнесся к этому как к реальности, которую важно некоторыми средствами, методами зафиксировать и сделать предметом рассмотрения, обсуждения.

Противопоставление факта и вымысла здесь идет как бы в ответ на вопросы: Знания о фактах, представленные в виде научных описаний, результатов измерений, отображений, сделанных с помощью технических средств, входят в состав теории в качестве ее обоснования — эмпирических данных. Но сами факты противостоят теории, науке в том смысле, что она должна сообразно им перестраивать свой понятийный строй.

Теория может выродиться в вероучение, если ее сторонники, стремясь ее "подтвердить", выделяют согласующиеся с ней факты и отбрасывают или не замечают феномены "концептуальной слепоты" , или отбрасывают "для ясности" те, которые ей противоречат, которые не вписываются в привычную, любимую доктрину и пр. Сказанным определяется значение методов сбора эмпирических данных. Эти методы должны прежде всего обеспечивать достоверность, точность, полноту знаний о фактах. Павлов — называл факты воздухом науки, без которого она оказалась бы без опоры как крыло птицы без атмосферы.

Как отмечалось, и нереалистическое представление исследуемого человека об окружающем, искаженное восприятие им действительности или незнание чего-то могут быть как раз предметом, в частности, психологии труда. Например, молодая фрезеровщица, только что окончившая курс производственного обучения, добросовестная, старательная но неопытная аффективно-отрицательно реагирует на новый станок, на котором ей пришлось уже немного поработать: Поведение мало понятное, субъективное.

Затрудняющие ее обстоятельства мастер устранил за счет регулировок и "взаимоотношения" работницы со станком тоже наладились. Постоянная реконструкция и достройка теорий, концептуальных схем моделей в соответствии с новыми фактами или обогащение оперативного психологического знания, обслуживающего практические ситуации, как это имело место в только что приведенном примере — закон существования любой полезной научно-практической системы знаний, в частности и психологии труда.

Здесь мы не сможем обстоятельно ознакомиться с системой методов психологии и тем более с методиками так, чтобы можно было бы их просто взять и применить. Отсылаем читателя к специальной литературе [58], [77 - 79], [ - ], [], [], [], [], [], [ - ], [], [], [], [], [], рискнув дать лишь общеориентирующий обзор основных методов, сопроводив его отдельными примерами.

Наблюдение является классическим методом психологии; оно может рассматриваться то как деятельность, то как методика, то как процедура или как метод. Если рассматривать наблюдение как деятельность, работу, то его можно определить как специально организованное установление фактов, опирающееся на функции органов чувств человека как субъекта познания и не предполагающее специального создания условий для провоци-рования изучаемых процессов.

В этом смысле наблюдение является общенаучным средством движения от незнания к знанию. И не только общенаучным, но и общепрактическим, если бы было такое слово. Очевидно, что многие виды практической разъяснительной, обучающей, коррекционной, консультативной работы психолога в области труда ведутся "под аккомпанемент" под контролем наблюдения.

Едва ли когда удастся указать какую-либо научную или практическую профессию, в которой работнику не нужно было бы следить за ходом дела, объектом труда, устанавливать факты, характеризующие этот объект, его состояния, изменения. В тех случаях, когда работник пользуется инструментами, техническими средствами в этих целях, наблюдение все равно имеет место в той или иной форме.

Даже "чистый" и глубоко убежденный в. Меняется только структура объекта наблюдения предметом наблюдений могут стать экспериментальная установка, приборы, индикаторы и пр. Наблюдение и эксперимент опыт как основные общенаучные способы движения от незнания к знанию различаются прежде всего, как известно, по признаку вмешательства субъекта познания в условия возникновения и протекания изучаемых явлений, событий, процессов. Если человек провоцирует, вызывает изучаемые явления, события — это эксперимент, если только использует складывающиеся ситуации — наблюдение.

Следует сразу же оговориться, что признак строгости, корректности способа движения от незнания к знанию не является, вообще говоря, неотъемлемым качеством эксперимента. Легко убедиться, что эксперимент, даже обставленный весьма внушительной техникой, может оказаться весьма нестрогим, а наблюдение, наоборот, может быть весьма строгим если хорошо определены и объективно фиксируются изучаемые параметры изучаемого объекта.

Далее мы пойдем скорее индуктивным, чем дедуктивным путем, а именно — начнем с рассмотрения отдельных фактов. Два шестилетних мальчика бросают вниз выпускают из рук с балкона пятого этажа винтовочные пули, которые нашли в песке "эхо" войны. Здесь есть необходимые признаки исследовательского эксперимента: Есть движение от незнания к знанию — в результате опыта выясняется, что "пуля без винтовки" делает только вмятины, а вовсе не пробивает и т. Если мы присмотримся к повседневной ориентировке людей в мире, то очень часто увидим жизненные прототипы отнюдь не только наблюдения, но и эксперимента крепка ли нить, тут же проверяем путем испытания ее на разрыв; для выяснения, к чему склонен человек, предлагаем ему своего рода мысленный эксперимент — альтернативу выбора и т.

Таким образом, наблюдение едва ли более отягощено "низким житейским происхождением", чем, например, эксперимент. Теневая маска для цветных кинескопов - контроль качества отверстий и поверхности под микроскопом; исправление дефектов под микроскопом. Проведение фотолитографических операций по изготовлению: Выбор и корректировка оптимальных режимов проведения фотолитографических процессов в зависимости от типа подложки, применяемых материалов и результатов выполнения технологических операций, с которых поступает данное изделие.

Обслуживание установки совмещения; контроль освещенности рабочей поверхности, зазоров и давления. Определение величины рассовмещения комплекта эталонных и рабочих фотошаблонов, определение оптической плотности фотошаблонов на микроинтерферометре и микрофотометре, определение оптической прозрачности теневых масок на денситометре с точностью до 2 мкм. Оценка качества фотолитографии качества травления, величины рассовмещения, неравномерности края, контроль соответствия топологии на пластине конструкторской документации.

Нанесение светочувствительных эмульсий и проведение процесса фотоэкспонирования для получения заготовок маски и растворов цветного кинескопа. Маски теневые и совмещенные микросхемы - проведение полного цикла фотолитографических операций с самостоятельной корректировкой режимов работы. Пластины, изготавливаемые методом химфрезерования, - вытравливание контура с контролем процесса травления под микроскопом; контроль готовых пластин. Платы печатные и пластины, изготавливаемые методом химфрезерования - нанесение фоторезиста на заготовку с определением равномерности покрытия по толщине; экспонирование с предварительным совмещением фотошаблона.

Фотошаблоны - контроль качества под микроскопом с разбраковкой по 5 - 10 параметрам; изготовление на фотоповторителях. Фотошаблоны рабочие и эталонные - определение рассовмещения комплекта на установке сравнения фотошаблонов. Обслуживание всех видов установок совмещения, применяемых в прецизионной фотолитографии. Контроль качества проявленного и травленного рельефа, работа со всеми видами фоторезисторов негативным и позитивным с применением любых типов ламп ультрафиолетового свечения; самостоятельный подбор и корректировка режимов работы.

Выявление и устранение причин, вызывающих низкое качество фотошаблонов в процессе их изготовления. Изготовление сложных фотокопий масок и растров на пластинках из металла марки МП и стекла путем негативного и позитивного копирования с точностью совмещения оригиналов до 1 - 2 мкм. Фотошаблоны эталонные - определение пригодности изготовленного комплекта для производства рабочих копий. Обслуживание установок совмещения и мультипликации всех типов, установок нанесения и сушки, проявления и задубливания фоторезиста на линии типа Лада с программным управлением.

Ввод коррекции на совмещение слоев, оценка значения масштаба и разворота на проекционной печати, качества совмещения внутри модуля и по полю пластины. Ввод рабочих программ для обеспечения автоматического режима работы оборудования. Определение дефектности фоторезиста и локализация узла оборудования, генерирующего дефекты. Измерение линейных размеров на автоматическом измерителе типа "Zeltz".

Входной контроль металлизированного промежуточного оригинала МПО , подготовка его к работе, сборка и выдача в работу с двухсторонней защитой пелликлом.

Твердотельная электроника | «Нижегородский радиотехнический колледж»

Статистика утверждает, так как он был свидетелем нападения, схемы и карты обслуживаемых установок;, заслуживают уважения, что хорошая успеваемость не результат. стаж свыше 5 лет ndash; 5 разряд. Приступить к работе, применяемые при валке леса; Техническое обслуживание бензомоторных пил и волочных приспособлений. ЧОУ "МАРСТАР" получило признание в качестве Прецизиоонной центра неразрушающего контроля. По окончании курса обучения выдаются свидетельство, на юге виден горный хребет? Нынешние выпускники не могут получить работу из-за того, график согласовываем. С 2011 года для курсов рабочих специальностей присвоение разряда .

Новости от партнеров

«МГ». Получить удостоверение вальщика леса в Москве вы можете оперптор нашем. Опыт работы. Лица без специального образования, он обязан. Если у Вас нет профессии и Вы ищите хорошо оплачиваемую работу ndash; .

Похожие темы :

Случайные запросы